意大利歐聯(lián)通訊社3月16日發(fā)表署名評論文章指出，“望子成龍”、“望女成鳳”是每一個(gè)海外華人家庭的愿望，“棍棒底下出孝子”在海外不合法，更不合時(shí)宜。海外華人子女教育首先必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、依法施教，切不可因孩子的一時(shí)過失，施以拳腳而觸犯法律。

　　評論摘編如下：

　　中國幼兒園父母接送子女是非常正常的事情，到了小學(xué)，大部分學(xué)生都是自己背書包上下學(xué)。這一點(diǎn)意大利與中國不同。意大利法律明確規(guī)定，小學(xué)生必須由父母或指定的監(jiān)護(hù)人接送，學(xué)校禁止小學(xué)生獨(dú)自離開校園。倘若學(xué)校放學(xué)后，家長未能按時(shí)接回孩子，校方將通知警方協(xié)助處理。家長如果連續(xù)多次不按時(shí)接學(xué)生回家，經(jīng)學(xué)校向警方舉報(bào)后，司法機(jī)構(gòu)將對學(xué)生的父母提出監(jiān)護(hù)權(quán)司法訴訟，并有權(quán)另外指定學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。

　　中國人自古對孩子的教育多少年來一直信奉“棍棒教育”，其說法有“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”等。幾千年中國家庭形成的育子之道，可謂根深蒂固。就連移民海外的華人在教育子女問題上，如今還依然延續(xù)著“中國棍棒式”的教育方式。

　　西方社會對兒童教育有嚴(yán)格的法律界定，禁止打罵、體罰兒童。適齡兒童家長必須依法送子女接受義務(wù)教育。對于體罰兒童、不送子女接受義務(wù)教育的家長，司法機(jī)構(gòu)將對家長提起訴訟，剝奪其監(jiān)護(hù)權(quán);體罰兒童情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成家庭暴力的，將以虐待兒童罪處以刑罰。

　　依據(jù)西方法律，顯然中國式“棍棒教育”不適宜西方社會。意大利當(dāng)?shù)孛襟w日前的一份報(bào)道稱，米蘭一位12歲的華人少女因不愿去學(xué)校學(xué)習(xí)，母親為了迫使孩子去學(xué)校便拳腳相加。女兒含著眼淚走進(jìn)學(xué)校大門，學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)華人學(xué)生身上瘀腫，當(dāng)即將華人女童送往醫(yī)院診治，并向警方報(bào)案。

　　警方聞訊前往醫(yī)院看望華人少女，少女?dāng)⑹鲎约罕淮虻慕?jīng)過。警方隨即傳喚的華人少女的母親，并以虐待兒童罪和家庭暴力對華人少女的母親提起公訴。華人少女的母親大呼冤枉，自己管教女兒，學(xué)校和警方有什么權(quán)力干涉我的家事。卻不知這位法盲母親因打罵女兒已經(jīng)觸犯了意大利法律。

　　海外華人子女教育問題的特殊性，多年來一直是社會關(guān)注的大問題。華人家庭在教育孩子的問題上，不同的家庭各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。有贊成該打還要打的;有的說既然不能打，只好隨其自然;負(fù)責(zé)任的家長則更多的希望通過批評、引導(dǎo)和鼓勵(lì)方式激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

　　華人家長大都希望子女“聽話”，卻疏于引導(dǎo)道孩子樹立正確的價(jià)值觀念，這種現(xiàn)象在海外十分普遍。有的家長忙于生計(jì)很少和孩子交流，最多只有節(jié)假日陪孩子去玩一玩。特別是生活在意大利的華人家長，多數(shù)人看不懂子女的作業(yè)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)根本無從談起，對于孩子的學(xué)習(xí)只能聽之任之，憑考卷分?jǐn)?shù)來評定孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　父母不懂當(dāng)?shù)卣Z言在意大利華人社會相當(dāng)嚴(yán)重，是意大利華人子女輟學(xué)率居高不下最主要的原因。父母由于不懂語言放棄對子女的教育，顯然是對子女和社會的不負(fù)責(zé)任。其實(shí)不懂當(dāng)?shù)卣Z言，并不能說不能教育孩子。家長完全可以從學(xué)習(xí)方法、做人道理等方面加以教育。華人家長應(yīng)該學(xué)會理解孩子，加強(qiáng)與孩子的感情交流，了解孩子的性格、興趣、愛好以及心里接受能力，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子立志成才的遠(yuǎn)大理想。

　　“望子成龍”、“望女成鳳”是每一個(gè)海外華人家庭的愿望，“棍棒底下出孝子”在海外不合法，更不合時(shí)宜。海外華人子女教育首先必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、依法施教，切不可因孩子的一時(shí)過失，施以拳腳而觸犯法律。華人家長教育子女應(yīng)注重言傳身教，培養(yǎng)孩子正確樹立對待生活、學(xué)習(xí)、人生、事業(yè)的價(jià)值觀，使他們逐步養(yǎng)成遵守社會公德的習(xí)慣，增強(qiáng)其法律意識和社會責(zé)任感。