我在新西蘭一所大學的語言系辦事，驚羨大學良好的裝備跟語言環(huán)境之際，忽見走廊止境走來三名高聲說著一般話的中國學生。跟著他們走近，其聲音也越來越震耳，感到響徹全部教學樓。我當時的第一感覺就是：他們不是新生。假使是新同窗，甭說在英語國家的大學，就是在他們家門口的大學，也會投鼠忌器，不至于這么“適應”。

    都說學英語環(huán)境很主要。簡直所有的留學生出國前都想：只有到了英語國家，怎么可能說不好英語？然而，等真正出了國，他們中的有些人卻人不知鬼不覺對英語環(huán)境發(fā)生了“另類適應”—不是被環(huán)境同化，而是對環(huán)境損失感覺。這些學生剛到國外時，還會感到不會說英語是個阻礙，所以也會下多少天苦功。然而，過了一段時光后，發(fā)現(xiàn)本人友人也有了，路也熟了，駕照也拿了，只要帶上錢，要上哪都行，要干啥都可以。有的學生辦張銀行卡什么的，如果不中文服務(wù)職員，還賭氣?；氐郊依?，門一關(guān)，上的是新浪、 搜狐，看的是中心四臺，聽的是“華人之聲”，聊的是 QQ 群，對身處其中的英語環(huán)境，他已經(jīng)沒有感覺了。

    常耳聞目擊英語培訓機構(gòu)宣揚自己的教學品質(zhì)“世界一流”，理由是學生中不乏慕名從美、加、英、澳等大學語言班返回的（中國）學生，特殊是在國外學校的長假期間。除了“世界一流”幾個字值得商議以外，我信任其余宣傳內(nèi)容均屬實。美、加、英、澳的情形我未曾親自休會，但新西蘭大學語言班的中國學生在假期孑然一身回國加入雅思(微博)培訓班的盛況我是親眼目睹了的，就差包機了。

    假如不是一時髦起，偶然為之，在英語教養(yǎng)樓里如斯“高調(diào)”地說中文也不免會讓辛苦執(zhí)教的老外老師寒心。老外教師除了心寒，可能也機關(guān)用盡。當初已經(jīng)不比從前了，國外大學語言班的中國學生越來越多，已經(jīng)構(gòu)成了一個不可疏忽的“亞文明群”（subculture）。曾有老外教師在訓導中國學生的進程中有失當言行，被以“種族輕視”罪名控訴。興許是由于出了這種事件，我發(fā)明現(xiàn)在不少老外先生對中國學生在課堂上講中文已經(jīng)不怎么禁止了。

    這就是對英語環(huán)境的“另類適應”，它或者能夠說明在英語國度生涯多年卻過不了語言關(guān)的景象。

    假期回國dragonsea-china.com/home學英語這件事我不能說不好，也不能說好，我只是認為此舉有點“雷人”。我聽過“孟母三遷”為擇鄰，難不成學英語也要“三遷”？平心而論，海內(nèi)也好，國外也好，只要沉下心來，耐下性子，投入時間，在哪里都一樣能學好英語，出國相對不是學好英語的獨一選項。如果不能用心腸去感觸，踴躍地去訓練互動，而是游離于其外，再好的語言環(huán)境，又“與爾何干”呢？

    問題不在于大聲喧鬧。作為一名付費的英語語言學生，在上學期間，在一個師生合力教學英語的學術(shù)環(huán)境下，用非目的語言高談闊論，目中無人，我有理由相信他們素日沒有任何 English Only 的意識。未免讓人唏噓，每周兩千國民幣的膏火?。?/P>