最近，正是大部分學(xué)生面臨復(fù)習(xí)迎考的階段，但也有一部分學(xué)生正奔波在各地忙著面試、準備材料。他們就是那些準備在中學(xué)期間去國外留學(xué)(微博)的孩子。與去國外讀大學(xué)的學(xué)生不同，這些孩子大多未成年，沒什么社會經(jīng)驗，父母為了送他們出國付出了昂貴的學(xué)費；同時，國外的高中教育雖然沒有國內(nèi)高考(微博)壓力，但課業(yè)其實并不輕松。于是，課業(yè)和生活兩大壓力，使許多從小就沒離開過父母的小留學(xué)生們適應(yīng)不良，產(chǎn)生了許多問題。今天的故事講述的就是這樣一個高一留學(xué)生，她的經(jīng)歷，或許對那些正打算留學(xué)的家長和孩子，會有些借鑒。
我今年17歲，原本應(yīng)該在國內(nèi)某個高中讀高一，可前不久我卻躲在異國他鄉(xiāng)的宿舍里蒙頭痛哭。當(dāng)時我已經(jīng)很久沒有見到爸爸媽媽和以前的同學(xué)了，而新的老師和同學(xué)，我也不想見。終于，我的狀況讓學(xué)校知道了，結(jié)果“被回國”了……
“陽光神童”意氣風(fēng)發(fā)留學(xué)去
從小，我就被認為是一個智力超群的女孩，不用付出太多的努力，班里的頭把交椅就一定是我的。我自認長得也頗過得去，由于經(jīng)常騎自行車外出野游，皮膚曬成了健康的小麥色，被周圍人賦予了“陽光神童”的美譽。我很喜歡這個綽號。本來嘛，做一個只會讀書的書呆子一向不是我的目標，又會讀書、又會生活才是我的追求。爸爸、媽媽對我寄予了厚望，我也沒感受到多大的壓力，以我平日的水準，出人頭地并非遙不可及。我對學(xué)習(xí)很有興趣，因為我喜歡那種得到第一時的成就感，也喜歡被別人用嫉妒的眼光熱辣辣地盯著，每當(dāng)這個時候我總覺得自己就像一個剛被加冕的女王。
我所在的城市雖然不大，但大家都對孩子的教育非常重視，這兩年聽到、看到的最多的就是父母將孩子早早地送出國去接受更好的教育。受周圍環(huán)境影響，爸爸媽媽在我初二結(jié)束時就問我，要不要也去國外完成高中學(xué)業(yè)，然后順理成章地挑一所合適的大學(xué)繼續(xù)深造？我的回答當(dāng)然是“好”，能去一個陌生的國度、接受更棒的教育、接觸到更多的人和知識，這是多么地充滿誘惑?。?/p>
爸媽見到我選擇了留學(xué)，就開始四處行動著手安排我出國。其實我早盤算好了，先去讀美國排名前100位的高中，然后再選一個常春藤名校深造，把自己打造成一個學(xué)貫中西的精英人物。爸媽很支持我的想法，雖然我們家不算很富裕，而美國排名前100的高中大部分都是私立的，學(xué)費非常昂貴，可他們還是咬牙湊出了巨額學(xué)費。在經(jīng)過漫長而復(fù)雜的申請、面試、簽證等階段后，初三的暑假，我來到了夢中的美國?；叵氘?dāng)時，我是多么躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)呀。
學(xué)習(xí)上，我越來越感覺吃力
我一直聽說，中國的基礎(chǔ)教育是世界領(lǐng)先的，我以為，至少在課業(yè)上，自己是沒有問題的，而成功申請到留學(xué)名額也證明了這點，不是嗎？所以，我從不認為自己在學(xué)習(xí)上會有什么障礙?？墒聦嵃l(fā)現(xiàn)，原來不是。剛開學(xué)我就遇到了困難——選課。美國的高中是選課制的，只要在畢業(yè)時修完所有的學(xué)分就行，至于每年修什么課程由學(xué)生自己看著辦，完全沒有老師指導(dǎo)?？墒翘炷模以趺粗肋x什么課程？在我的概念中，學(xué)習(xí)不一直都是老師說什么、學(xué)生學(xué)什么嗎？對此，遠在國內(nèi)的父母也幫不了我，而周圍的同學(xué)和老師也不愿幫我，因為在他們看來，這是我的事情，別人不方便插手。于是，在不確定與惶恐中我安慰自己：“沒事的，你成績一向很好，選什么都能讀下來的。”就這樣，我七七八八地選了一些原來在國內(nèi)還挺擅長的科目，并且在課程的深度上也選擇了中上級別。
我當(dāng)時覺得自己已經(jīng)很保守了，要知道在國內(nèi)我可一直都是全班第一的，現(xiàn)在只選個中上難度的科目來讀應(yīng)該不成問題吧？可是讀了一星期，就發(fā)現(xiàn)不對勁了。首先是語言，雖然我英語沒大問題，但用英語來聽課和思考的速度，顯然跟不上老師講解的速度，為此我不得不花更多時間啃書本。這也就罷了，關(guān)鍵是，那些科目的程度很深、也很難，以國內(nèi)初中的文化基礎(chǔ)很難在沒有任何外力幫助下順利修完學(xué)分。更要命的是，每天都有大量的回家作業(yè)，而這些作業(yè)不僅僅是做題，還包括了查資料、做實踐、表明自己的論點等等，而這些都沒有標準答案可循，需要學(xué)生綜合自己的所學(xué)和能力交出答卷。這下我徹底懵了，一直聽說國外的學(xué)習(xí)是如何如何的輕松，國內(nèi)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生去了國外后是如何的出類拔萃……可我卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離“出類拔萃”越來越遠，我每天需要擔(dān)心的居然是，能不能完成作業(yè)、會不會得到差評，“第一”好像已是前世的回憶。
生活上，我被排斥在同學(xué)之外
另一個讓我不適應(yīng)的地方在課外。由于我申請的高中排名非?？壳?，云集了來自美國中產(chǎn)階級家庭的孩子，他們從小受過非常良好的教育，這種教育遠遠不只是學(xué)業(yè)上的，而是全方位的。可以這么說，這些孩子都能文能武，每人都有自己擅長的體育和文藝科目。可對從小只重視數(shù)理化、忽略其他一切與考試無關(guān)的我來說，課外興趣和愛好幾乎是空白。雖然在國內(nèi)，我經(jīng)常以全面發(fā)展為榮，可僅僅是發(fā)展了一下，并不精通，更不會以學(xué)習(xí)數(shù)理化的精神來學(xué)習(xí)那些在國內(nèi)的學(xué)生看來聊以怡情的東西。對什么都不會的我，美國的同學(xué)報以克制但驚訝的眼光，這種眼光生生地把我隔離在他們的世界之外。
學(xué)習(xí)上跟得吃力、生活上處于邊緣，我的壓力越來越大。我不想認輸，那么千里迢迢地來到美國，不是來做墊底的，我要做“第一”！可是為什么我明明已經(jīng)很努力了，作業(yè)還是完不成，考試還是通不過，那些該死的體育、樂器、藝術(shù)類課程統(tǒng)統(tǒng)跟不上？甚至去跑個馬拉松，別人都正正常常的，唯獨我卻因暈厥要被送到校醫(yī)療站？這真是恥辱！為什么我到了美國成了弱者！
我想不通，覺得周圍人都看不起我，于是越來越封閉自己，整天把自己關(guān)在宿舍里發(fā)呆。我經(jīng)常在深夜獨自跑去學(xué)校的操場默默流淚，開始拒絕做一切作業(yè)，對偶爾表示關(guān)心的同學(xué)置之不理。最后，我甚至拒絕繼續(xù)學(xué)習(xí)，整節(jié)整節(jié)地曠課，偷偷地買回大瓶的烈性酒把自己灌醉，躲在被子里抽泣。終于有一天校方找到我，建議我休學(xué)一段時間來調(diào)整自己的狀態(tài)和情緒。就這樣，崩潰的我被送回了國……
解碼
青春期孩子特別在乎集體認同
高中時期的孩子正處于人生中非常重要的青春期，在心理學(xué)中我們稱之為 “自我同一性期”，是形成人生觀、價值觀、世界觀的關(guān)鍵階段。在這個階段，孩子們開始進行自我社會角色的定位，常常會思考諸如：“別人是如何看待我的？ ”“老師和同學(xué)喜歡我，接納我嗎？ ”“我在這個團體中的地位如何，是領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個小跟班？”等等問題。我們會發(fā)現(xiàn)，青春期的孩子很敏感，別人的一句話、一個眼神、一個表達都會觸動到他們的內(nèi)心，因此，在這個階段，他們特別需要一個相對穩(wěn)定的社會集體。如果在“自我認知”和“社會(集體)認知”之間不一致，那么很容易產(chǎn)生懷疑、否定、疑惑等情緒和心理問題。
讓我們來看看本文中的孩子。她正處于十六七歲，獨自一人來到一個陌生的國度，由于語言、文化、成長經(jīng)歷的迥異，很難一下子找到一個有歸屬感的團體，會經(jīng)歷很長一段游離于主流社交圈的“隔離時期”，而這種隔離恰恰是青春期的孩子難以忍受的，他們很可能無法完成“自我認知”與“社會認知”的整合統(tǒng)一，會變得自卑、膽怯，無法正確評估自身的價值，行為處事易走極端，甚至?xí)蛱^渴望得到他人的認可而交友不慎。
另外，一些家長和學(xué)生認為，中國的教育是最呆板、最苦的，而西方的教育都是寓教于樂的。其實這是一個認知誤區(qū)。放眼世界，任何精英教育都是需要付出艱辛努力的，區(qū)別只是國內(nèi)不少教育者關(guān)注的是數(shù)理化成績，而國外更關(guān)注德智體美勞全面發(fā)展。如果不經(jīng)過詳盡的事先了解而貿(mào)然選擇留學(xué)之路，那無疑把孩子丟到了一個因教育訴求不一致而導(dǎo)致的激烈矛盾沖突中，孩子可能無所適從，自我效能感會受到重創(chuàng)。
支招
實地了解后重新設(shè)目標
由于本文中的女孩情緒處于崩潰階段，并伴有明顯的抑郁癥狀，所以要以治療抑郁癥狀為先。在情緒初步穩(wěn)定后，開始著手重塑女孩嚴重受損的自我效能感，恢復(fù)她久違的自信心。這需要通過幫助她重設(shè)長期和近期的人生目標、學(xué)習(xí)目標來逐步完成。
針對女孩因差異過大的環(huán)境而引起的適應(yīng)障礙，則需與女孩一起將遇到的所有問題進行羅列和梳理，并對由這些問題引起的相應(yīng)情緒進行適當(dāng)?shù)男埂Ｗ屗谇榫w得到舒緩的前提下，理智地、充滿信心地去尋找解決問題的途徑。
當(dāng)然，還有一項工作是必須做的，就是實事求是地了解國外學(xué)校的學(xué)習(xí)要求和程度，對即將要面對的學(xué)業(yè)做到心里有底，而不是盲目地以國內(nèi)的標準去選擇國外的課程，這種雙重標準會帶來原則性的選擇錯誤。(作者：劉晏華)
