美國賓夕法尼亞大學于1740年建立在位于賓夕法尼亞州的費城，它由美國著名科學家和政治家、《獨立宣言》起草者之一本杰明富蘭克林創(chuàng)辦，當時為一所慈善學校。學校是美國著名的私立研究型大學，八所常青藤盟校之一。因此，每年會有很多學生申請賓夕法尼亞大學，下面是賓夕法尼亞大學建筑系校友的對話，相信對準備赴美國留學申請賓夕法尼亞大學建筑學專業(yè)的學生有很大的參考價值。

　　DIVERSITY AND CREATIVITY

　　——ALUMNI DIALOGUE FROM DEPARTMENT OF ARCHITECTURE，

　　UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA

　　多元&創(chuàng)新

　　賓夕法尼亞大學建筑系校友對話

　　參與嘉賓

　　王偉：賓夕法尼亞大學M.ArchI，曾留校任建筑系講師一職，并在哥倫比亞大學建筑系任教。曾與美國SOM建筑設(shè)計事務(wù)所旗下BlackBoxStudio和英國Arup工程顧問公司旗下AdvancedGeometryUnit，合作研究參數(shù)化技術(shù)在實際工程中的應(yīng)用

　　方淳：清華大學建筑學學士，賓夕法尼亞大學M.ArchII，現(xiàn)就職于aedas建筑設(shè)計咨詢有限公司

　　楊楠：清華大學學士，賓夕法尼亞大學M.ArchII，現(xiàn)就職于aedas建筑設(shè)計咨詢有限公司

　　周迪峰：浙江大學建筑學學士，賓夕法尼亞大學M.ArchI，實習于紐約漸近線建筑師事務(wù)所AsymptoteArchitecture，目前工作于北京DADA建筑設(shè)計與咨詢有限公司

　　包瑞：清華大學建筑學學士，賓夕法尼亞大學碩士M.ArchII，現(xiàn)就職于aedas建筑設(shè)計咨詢有限公司

　　張雪軼：清華大學建筑學學士，賓夕法尼亞大學M.ArchII，實習于荷蘭ONL建筑師事務(wù)所，現(xiàn)工作于北京市建筑設(shè)計研究院

　　教學風格

　　常春藤名校的當代多元化建筑教育

　　楊楠：賓夕法尼亞大學(以下簡稱賓大)是美國東海岸最優(yōu)秀的學校之一，其綜合排名一直長期占據(jù)全美前十位，是常青藤聯(lián)盟的一所老牌學校，位于費城。我們主要是在設(shè)計學院讀的碩士學位。

　　方淳：賓大的建筑系在國內(nèi)非建筑圈也有一定知名度，其實中國的建筑教育是沿襲賓大的系統(tǒng)的。賓大的建筑教育是20世紀初來自法國巴黎美術(shù)學院的，世界上最早的建筑學院應(yīng)該是在法國產(chǎn)生，后來到了巴黎美術(shù)學院，巴黎美術(shù)學院這一套教學方法又傳到賓大。中國第一批建筑教育家、建筑師，比如梁思成、林徽因、童寯、楊廷寶這些人都是從賓大畢業(yè)的。他們在中國創(chuàng)立了可能不算最早，但卻是影響時間最長的幾個著名的建筑系，比如東北大學、東南大學的前身、后來梁思成到北京創(chuàng)立的清華大學建筑系。之所以要溯源，是因為賓大建筑系對中國的建筑教育影響非常深遠。

　　王偉：賓大設(shè)計學院是一個研究生學院。賓大建筑教育分兩種，一種是四年的本科學位，歸屬于賓大文理學院；另一種是三年的碩士學位，由賓大設(shè)計學院授予。在美國若要取得注冊建筑師執(zhí)照，必須有“ProfessionalDegree”；該專業(yè)學位可通過五年的建筑學本科學位或者三年的建筑學碩士學位獲得。前一種學位在各國都比較普遍，而后一種卻只存在于美國。

　　三年的建筑學碩士學位招生時對申請者的本科學術(shù)背景沒有要求，但成功申請的前提是必須在申請材料中展露成為一名出色建筑師的潛質(zhì)。入學學生中九成以上都受過一定程度建筑或建筑相關(guān)專業(yè)的教育；不過，由于學校極力提倡學生學術(shù)背景的多元化，所以每年都有一定比例來自其他專業(yè)但立志改學建筑的學生。賓大建筑系碩士學位的課程設(shè)置豐富多樣：除了傳統(tǒng)的建筑設(shè)計、視覺表達、歷史與理論、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等必修課，還有城市設(shè)計、房地產(chǎn)、數(shù)字建造、工業(yè)設(shè)計等相關(guān)領(lǐng)域的課程供選修。

　　包瑞：我跟楊楠、方淳都是建筑學學士，所以在美國留學的時候只讀了一年，叫post-professional。讀這個學位的人很多都是有工作經(jīng)驗的，大家重新來讀這個學位就是重新去學習建筑。因為工作過，更多的可能是想再換一種思維，去嘗試一些別的東西。所以對于這一年的課程，大家學習的目的更多的是在于嘗試一種新的思路，或者是新的學習方法。

　　楊楠：一年的碩士學位相對來說比較前衛(wèi)，更多的是讓大家從實踐中回到校園重新反思建筑本身的一些理論，或者接受一些新銳建筑流派的思想，同時在技術(shù)層面提高自己，做一些以前想不到的事情，通過這些歷練再回到工作中，從而啟發(fā)更先進、新銳的想法。