所謂“男孩危機(jī)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是男生在學(xué)習(xí)乃至就業(yè)表現(xiàn)普遍落后于女生。一份關(guān)于“男孩危機(jī)”的調(diào)查報(bào)告表明，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，女生的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)展和延伸，很多學(xué)科領(lǐng)域中，女生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)都趕上或者超過(guò)了男生。面對(duì)日益突出的“男孩危機(jī)”，不少專(zhuān)家呼吁學(xué)校和家長(zhǎng)要注意“因性施教”。但縱觀國(guó)內(nèi)，純正的男校資源十分短缺，于是有不少家長(zhǎng)選擇將自己的兒子送往國(guó)外男校，其中，教育水平全球首屈一指的美國(guó)，自然成為中國(guó)家長(zhǎng)的首選。

　　考試升學(xué)制引發(fā)男孩危機(jī)

　　之所以會(huì)出現(xiàn)男孩危機(jī)，最主要的原因是：善于抽象思維的男生，其發(fā)展周期要比女生長(zhǎng)，也就是說(shuō)，男生從知識(shí)沉淀到表現(xiàn)和運(yùn)用的過(guò)程要比女生慢。新通教育美國(guó)留學(xué)專(zhuān)家李蕙解釋說(shuō)：“國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，教師無(wú)法完全兼顧學(xué)業(yè)進(jìn)度較慢的男生，而且以成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的考試升學(xué)制，往往會(huì)令很多男生還沒(méi)來(lái)得及真正發(fā)展，就失去了接受高等教育的機(jī)會(huì)。這樣的話(huà)，十分不利于男生的發(fā)展，而且長(zhǎng)此下去，男性的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)逐漸下降。”

　　男生短缺反成申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)

　　據(jù)悉，申請(qǐng)美國(guó)頂尖高中的學(xué)生當(dāng)中，以女生居多，如果男學(xué)生申請(qǐng)男女混合的中學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)相對(duì)激烈。在學(xué)術(shù)成績(jī)、語(yǔ)言成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)等方面要與女生“一較高下”，男生往往沒(méi)那么輕易能夠展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)。而在男校的小班教育底下，男生會(huì)得到老師更全面的關(guān)注，因此意識(shí)到這一點(diǎn)的中國(guó)男生會(huì)更希望申請(qǐng)國(guó)外的男校。

　　另外，新通教育美國(guó)留學(xué)專(zhuān)家李蕙指出，由于男女生學(xué)業(yè)表現(xiàn)存在較明顯的差異，在中學(xué)升大學(xué)的這一輪篩選中，往往會(huì)有更多的女生能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。“以美國(guó)高校為例，男女生比例約為43比57，為了重新調(diào)整學(xué)生的性別平衡，也為了向男生提供更公平的教育機(jī)會(huì)，現(xiàn)在美國(guó)學(xué)校普遍更歡迎男申請(qǐng)者。”